АРТ ТЕРАПИЯ РЕБЕНКА. Снизить тревожность раскраской «Драконовы ключи».

Методика Драконовы ключи.

Снизить тревожность или успокоить гиперактивность раскраской? Легко! Родители в домашних условиях могут предложить ребенку раскраски драконовы ключи и получить хороший результат гармонизации эмоционального состояния ребенка. Активизируются межполушарные связи в головном мозге. Устанавливается гармоническое соотношение между левым и правым полушариями мозга. Растет чувство ритма. Развивается мелкая моторика. Развивается ассоциативное и образное мышление. Активизируется процесс развития.

Cкачать ОРКЕСТР ПОЛЯ МОРИА ТОКАТТА бесплатно на pleer.com

В самом простом «родительском» варианте инструкция к работе будет следующей:

1.Предложить детям варианты раскрасок.
2.Дать время для осуществления выбора конкретной одной раскраски.
3. Предложить широкий выбор карандашей, мелков, гелиевых ручек, фломастеров.
4. Время для работы не ограничивается.
5. Рисунок не обсуждать, стараться меньше разговаривать.

ТИПЫ ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)

ТИПЫ ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ (МОТИВЫ ПОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ)

ТИПЫ ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ (ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ РЕБЕНКА)

Пища для ума

Глюкоза, попадающая в кровь при расщеплении углеводов, - один из основных источников энергии для организма в целом и мозга в частности...

Использование кинезиологических методов в коррекции обучения и оздоровлении школьников

           Для детей посещающих образовательные учреждения, где они проводят до 70 % времени бодрствования, кроме задачи усвоения ребенком определенной суммы знаний, умений и навыков, которую ставит перед ним образовательное учреждение (детский сад, школа), она должна предполагать создание условий учебной деятельности, раскрывающих резервы организма, способствующих росту, развитию и сохранению здоровья.

РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ

Уровень развития речи у детей всегда нахо­дится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук.

Формирование словесной речи ребенка начинается, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Раз­витие пальцевой моторики подготавливает почву для по­следующего формирования речи. Поскольку существует тес­ная взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной деятельности,